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她喜这醍醐的觉，整节自习全神贯注，还把傅邻英给她的作文题列了一个大纲。

傅邻英沉默了。

惨。”

育课之后是自习课，傅邻英换到周绒旁边的位置，帮她纠正语文作文错误的修辞。

沈听温不动声，傅邻英则跟了去，他觉得主任知了周绒打人那事儿。

沈听温手里有两瓶桃味的，路过周绒的桌前，给她放了一瓶。

课后，傅邻英把自己总结的容易被认错的成语集给了她：“这个也给你吧。有时候用一些成语来写作文很加分。”

沈听温在不远刷题，刷得他有燥：这题就不能稍微有难度？这么简单什么？

*

沈听温亲看着她把那瓶给了傅邻英，正在画图的铅笔就这么断了。质量真够次的。

主任办公室。

周绒说：“我为什么要承受？”

‘少爷’这一称呼，是一些学生在沈听温手阔绰的时候来调侃他的，其实讽刺意味更多。

周绒为表谢，把沈听温给她那瓶给傅邻英了。

傅邻英文笔很好，他写的作文百分之八十都上了杂志，他还给某条写过文。有他指导周绒，周绒仅用一节课，就掌握了用现代现象这一角度去写古代经典论题的髓。

傅邻英觉得她的思想跟普通学生不一样：“被小人黏上以后有你受的，退一步海阔天空，你刚转过来，没必要。他们人多，人多了就不怕事儿了，这要是变本加厉，你怎么办？”

班上人一阵呼，‘谢谢少爷’‘少爷’。

傅邻英一怔，这女的好野。

周绒微微抬，看了这瓶，还有放这瓶的手，沈听温的手辨识度太了，她认得。她什么也没说，接着写题。

午最后一节课的课间，主任来了一趟，叫走了周绒。

周绒面不改心不：“没有

主任问周绒：“有几个女生说你打她们了，有这么回事吗？”

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周绒翻开题库开始看题：“她骂我可以，我打她不行？她很特殊？”

【13】

周绒写着题，淡淡地说：“只要我够暴力，校园暴力就暴力不到我上。”

沈听温班时，后跟着个老实学生，手里搬着两箱原味儿苏打，搬到讲桌上，手敲了敲黑板，说：“少爷请咱们喝了！”